Содержание и методика работы по ознакомлению детей со словом

Это период интенсивного ознакомления дошкольника со словом - его смысловой слово обозначает определенный предмет, явление, действие, качество и фонетической или звуковой стороной слово звучит, состоит из звуков, следующих в определенной последовательности, имеет слоги, один из которых ударный. Процесс обследования звукового состава слова для ребенка дошкольного возраста сложен потому, что ему одновременно нужно установить, какие именно звуки слышны в слове, вычленить их, определить порядок следования звуков, их количество.

И, хотя устная речь ребенка к концу дошкольного возраста хорошо развита, необходимо сформировать у него такие умения и навыки, которые помогли бы ему научиться анализировать звуковой материал и осознавать свою речевую деятельностью.

Ориентировка в звуковой стороне слова содержание и методика работы по ознакомлению детей со словом ребенка к усвоению грамоты, письменной речью.

Звучащее слово не только звуковой комплекс, но и слоговой. Звуки в слове при произнесении взаимосвязаны и входят в состав слогов, из которых образуются слова. Один слог в слове ударный.

Содержание и методика работы по ознакомлению детей со словом ребенок правильно передавал на письме звуковую сторону слова, не пропуская и не переставляя в нем буквы, надо научить его делить слово на слоги, устанавливать место и последовательность в нем звуков.

Вот почему знакомство со слоговым анализом является важным этапом при обучении дошкольников грамоте и на начальных этапах и для дальнейшего усвоения грамматики родного языка. Очень важно, чтобы дети еще до обучения чтению научились делить слова на слоги. Опыт показывает, что уже четырехлетние дети справляются с заданием разделить слово на части хлопками, а также хорошо усваивают графическое изображение деления слов на одну, две, три части предварительно дети знакомятся с понятием "слово", с его графическим изображением в виде полоски.

Полезный материал по теме: Нужна ли доверенность на ребенка после развода

Пятилетние дети образуют новые слова путем наращивания слогов лиса, лисица, лисонькаопределяют количество слогов в слове, придумывают слова на заданный первый слог. Однако основная работа по ознакомлению детей со слоговой структурой слова проводится в старшем дошкольном возрасте. Развивать умение делить слова на слоги на слух, при помощи хлопков и т. Развивать умение определять количество слогов в слове их последовательность.

Ознакомление детей со словом и предложением

Познакомить с понятием "начало" и "конец" слова. Научить определять местонахождение ударного слога в двусложных и трехсложных словах, переносить ударение с одного слога на другой при образовании множественного числа, например, поле-поля. Развивать и закреплять навык составления слова из заданных слогов. Развивать умение быстро составлять и прочитывать слова со сходными слоговыми структурами.

Развивать умение подбирать слова по одному данному слогу, а также находить слова, начинающиеся с последнего слога заданного слова Успешной реализации этих задач способствует ряд игр и упражнений. Остальные проверяют правильность ответа на слух.

§ 3. Ознакомление со словом

Ответивший правильно кладет перед собой счетную палочку. В конце занятия подсчитываются результаты. У детей картинки с изображениями животных, в названии которых, соответственно, один, два, три слога. Логопед называет слово или показывает картинку, дети поднимают соответствующую карточку картинки можно использовать на определенную тему, например, игрушки, овощи, фрукты и т. Его остановка отмечается мелом на полу. Выигрывает тот, кто, правильно разделив слово на слоги, ушел дальше.

Работа над словом в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста

За каждое правильное слово ребенок получает фишку. По их количеству определяется победитель.

  • Выигрывает ряд, который быстрее всех правильно составит слова;
  • О каких словах ещё говорится в этом стихотворении?
  • В работе по ознакомлению дошкольников со слоговой структурой слова необходимо познакомить их с понятиями "начало" и "конец" слова;
  • Ориентировка в звуковой стороне слова готовит ребенка к усвоению грамоты, письменной речью;
  • Чтобы ребенок правильно передавал на письме звуковую сторону слова, не пропуская и не переставляя в нем буквы, надо научить его делить слово на слоги, устанавливать место и последовательность в нем звуков.

С целью развития умения составлять слова из слогов, а также для накопления в памяти слоговых образов можно проводить игру "Перевертыши" - у детей карточки со слогами из которых им надо составить сначала одно слово, потом, переставив слоги, другое.

Выигрывают те, которые ответят, какие два слова получились сос, на, чай, ка, вес, на, ка, мыш, бан, ка, ла, ска, ни, тка и т. С целью развития умения составлять и прочитывать слова со сходными слоговыми структурами, а также умения подбирать слова по одному данному слогу можно проводить игры "Точка", "Отгадай слово", "Собери слова".

Также рекомендуем статью: Что делать, если я не могу забыть мужа после развода

Логопед предлагает детям добавить к слову точка свой слог так, чтобы получилось новое слово веточка, кисточка и т. Игра идет как соревнование. Выигрывает ряд, который быстрее всех правильно составит слова.

Логопед пишет на доске слог -ва.

Приходько Наталье

Дети по очереди подходят к доске и прикладывают свою карточку к слогу, чтобы получилось слово и прочитывают. В работе по ознакомлению дошкольников со слоговой структурой слова необходимо познакомить их с понятиями "начало" и "конец" слова.

  • Дети из каждого ряда выходят и ставят ударение в словах;
  • Затем спрашивает, какой слог слышится в начале слова, в конце слова;
  • В разных местах комнаты расставляют игрушки мишка, Чиполлино, кукла, заяц, лиса, матрешка;
  • Методика развития речи детей;
  • Таким образом, последовательно усложняя задания, логопед помогает детям осознать слоговое строение слова, формирует у дошкольника элементарные знания о фонетической структуре слова, что облегчает детям усвоение последующих знаний.

На графическом изображении слова полоске логопед демонстрирует протяженность слова - произносит слово и ведет указкой по полоске коорооваа. Затем спрашивает, какой слог слышится в начале слова, в конце слова.

То же задание затем используется и с последним слогом. Знакомство с началом и концом слова предваряет работу по ознакомлению дошкольников с понятием "ударение" в слове.

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста со слоговой структурой слова

Умение слышать ударный слог, выделять ударение в слове важно не только для подготовки детей к обучению чтению и письму, но и для последующего усвоения языка в школе например, правописание безударных гласных.

Логопед обращает внимание детей на то, что слоги в словах звучат неодинаково - один из слогов произносится более протяжно. При содержание и методика работы по ознакомлению детей со словом слова "мама" он умышленно усиливает голосом и более протяжно произносит первый слог, задерживая указку в начале графического изображения слова и более отрывисто - второй слог. Указка почти не задерживается на второй половине слова, то есть прикосновение указки соответствует длительности звучания слогов.

Повторив слово несколько раз, логопед просит детей точно так произнести. Далее можно провести несколько игровых упражнений.

  • Кто запомнил как называется это стихотворение?
  • Что обозначает это слово?
  • Умение слышать ударный слог, выделять ударение в слове важно не только для подготовки детей к обучению чтению и письму, но и для последующего усвоения языка в школе например, правописание безударных гласных.

Предложить детям найти ударение в своем имени, придумать двусложные слова с ударением на первом слоге, на втором слоге. Дети из каждого ряда выходят и ставят ударение в словах.

Главные вкладки

За каждый правильный ответ дети получают очко. Таким образом, последовательно усложняя задания, логопед помогает детям осознать слоговое строение слова, формирует у дошкольника элементарные знания о фонетической структуре слова, что облегчает детям усвоение последующих знаний. Почтовый адрес для корреспонденции:

ВИДЕО: Исцеляющий настрой на устойчивость нервной системы

VK
OK
MR
GP




Рекомендуем другие статьи по теме
Добавить комментарий

x